Gering literalisierte Erwachsene und digitale Teilhabe
Eine Zielgruppe für Bibliotheken?
DOI:
https://doi.org/10.5282/o-bib/6186Keywords:
Adult education, Basic education, Educational ressources, Low literacyAbstract
It is estimated that 6.2 million adults in Germany have low literacy skills. This is one of the main findings of the “LEO 2018: Living with low literacy” study. These individuals should be included in libraries’ target groups. To what extent are library staff aware of this? What approaches can libraries use to launch and implement projects to address and support adults with low literacy skills? Are there examples of successful projects that can be adapted as best practice examples? This contribution explores these questions aiming to raise awareness of the issue of low literacy and to inspire the development of ideas and approaches. One topic of interest is digital participation as a current social issue. Additionally, the product database Literacy and Basic Education is presented as a service offered by the Library of the German Institute for Adult Education – Leibniz Centre for Lifelong Learning. It can be used to search for suitable educational resources for (educational) services and projects as well as a source of inspiration for libraries.
References
Alke, Matthias: Stichwort Kooperieren, in: weiter bilden. DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung 28 (3), 2021, S. 12–13. http://www.die-bonn.de/id/39785.
Bickeböller, Jakob: Wie sieht’s aus? Macht ihr wieder mit? Handlungskoordination in regionalen Netzwerken der Grundbildung : eine Fallstudie, in: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung (45), 2022, S. 547–564. Online: https://doi.org/10.1007/s40955-022-00226-6.
David, Lisa Maria: Das Potenzial digitaler Spiele und Spielelemente für die Gestaltung digitaler Lernszenarien in der Alphabetisierung und Grundbildung, in: Koppel, Ilka; Langer, Sandra; David, Lisa Maria (Hg.): Digitale Medien in der Grundbildung Erwachsener. Einsatzmöglichkeiten und Gelingensbedingungen, Bielefeld 2025, S. 119–138.
Dluzak, Claudia; Heinemann, Alisha M.B; Grotlüschen, Anke: Mehr untere Sprossen für die Leiter. Vorschlag für neue »Alpha-Levels«, in: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung 16 (1), 2009, S. 34–36. Online: http://www.diezeitschrift.de/12009/alphabetisierung-02.pdf, Stand: 05.11.2025.
Enderle, Inga: Veröffentlichung von Bildungsmaterialien in der Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG). Ein Leitfaden für Publizierende, DIE Resultate, Bonn 2023, https://doi.org/10.58000/1frm-1995.
Grotlüschen, Anke: Verletzbarkeit und Literalität im 21. Jahrhundert, in: Grotlüschen, Anke (Hg.): Alphabetisierung und Grundbildung von Erwachsenen, Weinheim, Basel 2021 (Zeitschrift für Pädagogik), S. 16–35.
Grotlüschen, Anke; Buddeberg, Klaus; Dutz, Gregor u. a.: Hauptergebnisse und Einordnung zur LEO-Studie 2018. Leben mit geringer Literalität, in: Grotlüschen, Anke; Buddeberg, Klaus (Hg.): LEO 2018. Leben mit geringer Literalität, Bielefeld 2020, S. 13–64, https://doi.org/10.3278/6004740w.
Grotlüschen, Anke; Buddeberg, Klaus; Dutz, Gregor u. a.: Datensatz zur Studie LEO 2018 – Leben mit geringer Literalität (Public Use File), 2021, https://doi.org/10.4232/1.13771.
Grotlüschen, Anke; Buddeberg, Klaus; Solga, Heike: Leben mit geringer Literalität. ein Paradigmenwechsel, in: Grotlüschen, Anke; Buddeberg, Klaus (Hg.): LEO 2018. Leben mit geringer Literalität, Bielefeld 2020, S. 5-11, https://doi.org/10.3278/6004740w.
Grotlüschen, Anke; Riekmann, Wibke: leo. – Level-One Studie. Literalität von Erwachsenen auf den unteren Kompetenzniveaus, in: Magazin erwachsenenbildung.at 10, 2010, S. 07-01–07-08. Online: https://erwachsenenbildung.at/magazin/10-10/meb10-10_07_grotlueschen_riekmann.pdf, Stand: 05.11.2025.
Grotlüschen, Anke; Riekmann, Wibke: leo. – Level-One Studie. Literalität von Erwachsenen auf den unteren Kompetenzniveaus, 2011, https://leo.blogs.uni-hamburg.de/wp-content/uploads/2011/12/leo-Presseheft_15_12_2011.pdf, Stand: 05.11.2025.
Heimböckel, Anna; Buddeberg, Klaus: Erwachsene mit geringer Literalität in der deutschen Schriftsprache, in: Henning, Jörg; Tjarks-Sobhani, Marita (Hg.): Verständlichkeit als Problem der Technischen Dokumentation, Stuttgart 2019 (Tekom-Schriften zur technischen Kommunikation), S. 24–36.
IFLA Literacy and Reading Section: Empfehlungen für Alphabetisierungsprojekte in Bibliotheken. Einige praktische Ratschläge, IFLA Publications, 2004, https://repository.ifla.org/handle/20.500.14598/715, Stand: 05.11.2025.
Koppel, Ilka; Wolf, Karsten D.; Kley, Susanne u. a.: Digitale Förderdiagnostik in der Basisbildung. Unterstützung für den Kursalltag mit lea.online, in: Magazin erwachsenenbildung.at 47, 2022, S. 84–95. Online: https://erwachsenenbildung.at/magazin/22-47/10-digitale-foerderdiagnostik-in-der-basisbildung-koppel-wolf-kley-meyer.pdf, Stand: 05.11.2025.
Krämer-Kupka, Nina; Thielen-Refgen, Caroline; Fries, Rudolph: Grundbildungsarbeit als Querschnittsaufgabe im Kommunalen Bildungsmanagement der Stadt Trier. ein Praxisbericht, in: Löffler, Cordula; Koppel, Ilka (Hg.): Professionalisierung in der Grundbildung Erwachsener, Bielefeld 2023 (wbv Publikation), S. 157-169, https://doi.org/10.3278/9783763974252.
Langer, Sandra: Die digitale Reise in der Grundbildung beginnen. Ready, steady, go, in: Koppel, Ilka; Langer, Sandra; David, Lisa Maria (Hg.): Digitale Medien in der Grundbildung Erwachsener. Einsatzmöglichkeiten und Gelingensbedingungen, Bielefeld 2025, S. 151-181, https://doi.org/10.25656/01:33783.
Lanzl, Julia; Possin, Mike; Schöttle, Frederik u. a.: Basiskompetenzen im Wandel. Relevanzverschiebungen aufgrund von KI, Universität Hohenheim 2024, S. 1-24, https://doi.org/10.17605/OSF.IO/3925T.
Mania, Ewelina; Thöne-Geyer, Bettina: Spezifika der Angebotsentwicklung in der Alphabetisierung und Grundbildung, texte.online, Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) 2018, https://www.die-bonn.de/doks/2018-alphabetisierung-01.pdf, Stand: 05.11.2025.
Pressemitteilung des Regierungspräsidium Karlsruhe des Landes Baden-Württemberg, 18.12.2023, https://rpk.baden-wuerttemberg.de/presse/pressemitteilungen-aktuelle-meldungen/artikel/stadtbibliothek-pforzheim-erhaelt-das-alpha-siegel/, Stand: 05.11.2025.
Schneider, Helga: Alpha-Siegel fördert Teilhabe: Die Bibliothek als Ort für gering literalisierte Erwachsene? Ein Erfahrungsbericht aus der Stadtbibliothek Lichtenberg, in: Forum Bibliothek und Information 74 (08-09), 2022, S. 444–446. Online: https://www.b-u-b.de/fileadmin/archiv/imports/pdf_files/2022/bub_2022_08_444_446.pdf, Stand: 05.11.2025.
Valhaus, Isabel; ZImmermann, Christin: Wegweiser Digitale Grundbildung. Praxistipps zur Umsetzung, Institut der deutschen Wirtschaft Köln e. V. 2024, https://www.alphagrund-projekt.de/files/inhalte/download/Materialien_Publikationen%20und%20Downloads/broschuere-wegweiser-digitale-grundbildung-10.pdf, Stand: 05.11.2025.
Winkens, Mara: Die Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) nutzen. Handlungsanleitung, 2025, https://wb-web.de/material/lehren-lernen/die-produktdatenbank-alphabetisierung-und-grundbildung-pag-nutzen.html, Stand: 05.11.2025.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Robin Rothe
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
